以物喻人富有理趣

发布时间：2017-07-04 12:35:30阅读：

　　素材·语段

　　在《小生灵要写出它的“灵性”》中，我们举的都是动物的例子。其实，植物也有生命，也有灵性。我们这一节重点研究怎样写出植物的“灵性”。1957年《星星》创刊号上，发表了当时还不到三十岁的诗人流沙河所写的一篇题为《草木篇》的散文，题目的下方，引用了白居易“寄言立身者，勿学柔弱苗”的诗句，接着，是五则短文：白杨它，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把它连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯!藤他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……仙人掌　　他不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝。在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……梅　　在姐姐妹妹里，她的爱情到来得最迟。春天，百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻佻的蝴蝶是不配吻她的，正如别的花不配被白雪抚爱一样。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。毒菌　　在阳光照不到的河岸，他出现了。白天，用美丽的彩衣，黑夜，用暗绿的磷火，诱惑人类。然而，连三岁孩子也不去采他。因为，妈妈说过，那是毒蛇吐的唾液……

　　读了《草木篇》这五则短文，你觉得它们有怎样的特点呢?

　　梳理·提炼

　　在茅盾的《白杨礼赞》中，茅盾赞扬白杨“是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝;它所有的枝丫呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出……这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!”茅盾用白杨树作为象征，赞美了北方农民，赞美了抗战中的士兵，赞美了我们的民族精神。而流沙河呢，只是取白杨树的“立在平原，高指蓝天”，是“一柄绿光闪闪的长剑”。这柄长剑可能会被暴风“连根拔去”，但纵然死了，也绝不弯腰。显然，它是在赞扬一种挺拔坚强、宁死不屈的精神。

　　同是一棵白杨树，由于作者所处环境的不同，心情的不同，用它来表现的主旨也不同。但是，不同的作者，对白杨树形象的刻画，却是基本相似的，它们所要表达的情感，大方向也是相似的。那就是以物喻人，充满理趣;所言之“理”，融进了对物(白杨)的刻画，让人印入心田。

　　以物喻人，一定要将“物”的形象、特点作自然、真切的描绘。“藤”的“纠缠”，借别的树“往上爬，爬，爬”，它言简意赅地写出了有些人靠“攀高枝”爬到了上层，字里行间表达了对这些人的贬斥。而“仙人掌”，它有着独立的人格，不依附于人，即使生活条件艰难困苦，可依然顽强地生生不息，繁衍着后代。而“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的“梅”，它不屑与媚笑的“百花”为伍而宁愿将自己许给了冬天的“白雪”。显然，像梅花这样具有高洁品行的人，值得人们称道。当然，“毒菌”虽然表面华丽，但“美丽”的色彩迷惑不了人们，我们决不能上当!

　　以物喻人，更应将作者的情感、爱憎，渗透进“物”的形象、特点之中，使它们融为和谐的一体，在自然、真切中显示出深刻的思想内涵。

　　适用话题

　　在生活中，很多人都从植物中选择题材，以物喻人。行走在校园中，有多少花卉树木映入眼帘，它们难道不能成为我们以物喻人的题材吗?以物喻人，这“物”当然也包括禽兽鱼虫等动物在内。动物园中的猴子、狗熊，能不能来个以物喻人呢?猫狗鸡鸭，除了写它们的“灵性”之外，能不能也来个以物喻人，写出一些有益的理趣来呢?其实，除了动植物之外，一切事物也都可以来个“以物喻人”。教室里的扫帚粉笔黑板，自然界的高山流水山石岩洞，同样可以“以物喻人”。大家只要关心一下名家名作，一定可以从中找出这方面的许多佳作。只要学会巧妙地选取动物、植物乃至别的所有事物的“形”，并自然、贴切而深刻地将自己的思想感受跟它们融合在一起，一篇篇“以物喻人”的作品就可以从你的笔下诞生。

　　辨析·训练

　　以物喻人，在一篇作品中还可以把不止一个“物”写在一起，组成一个更为丰富的画面。郭沫若1924年写的《寄生树与细草》就是这方面的一篇成功的作品：

　　寄生树站在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草儿，你看我的位置是多么高，你们是多么矮小!”

　　细草们没有回答。

　　寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。有大树做我庇护，有大树供我养料。我是神不亏而精不劳，高瞻乎宇宙，君临乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鸟。啊哈哟，我是大自然中的天骄。”

　　一场雷雨，把大树劈倒了。寄生树和古木的高枝倒折在草上。细草儿们为它哀哭了一场。寄生树渐渐枯死了。每逢下雨的时候，细草们便追悼它，为它哀哭。

　　寄生树被老樵夫捡拾在大箩筐里，卖到瓦窑里去烧了。每逢下雨的时候，细草们还在追悼它，为它哀哭。

　　这篇作品将寄生树与细草写到了一起，看一看它跟流沙河的《藤》有何异同。你能就地取材，写出一篇“以物喻人”的作品吗?我想，你一定会说：能!

　　作者：方仁工

　　来源：《语文报·初一版》2017年3月